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이 논문은 이주 범주의 일시성과 불안정성, 그리고 이주에 대한 이해를 증진하기 위한 부동성의 잠재력을 강조합니다. 국제 원격 교육 학생들의 부동성에 경계성 개념을 적용함으로써, 현재 이주자가 아닌 사람들을 연구하는 것이 범주로서의 이주에 대한 중요한 통찰력을 어떻게 생성할 수 있는지 보여줍니다. 둘째, 이 논문은 이주 연구에서 주제로서의 이주를 넘어서는 방법의 예를 제공하고 이것이 방법으로서의 탈이주화에 어떤 의미를 갖는지 설명합니다. 동시에 안정적이고 단일한 범주로서의 부동성을 물신화에서 벗어나는 반면, 경계성의 렌즈가 가장 잘 하는 일, 즉 경계성이 생성되는 범주의 불안정성을 보여줍니다. 우리는 이것이 탈이주화에 기여한다고 주장하는데, 탈이주화는 결국 기존의 분석적 관점에 도전하기 때문입니다. 그러나 초기의 탈이주화 문헌은 아직 중심 범주로서의 이주자를 넘어서는 방법을 자세히 탐구하지 못했습니다. 마지막으로, 이 연구는 탈이민화를 방법론적 노력으로 이해해야 하며, 단순히 인식론적 노력만은 아니라고 제안합니다. 탈이민화는 언제, 어디서, 어떻게 이주를 연구하는가에 대한 질문을 다루어야 합니다.
비이민화, 부동성 및 경계성: 개입의 틀 잡기
비이민화와 이동성
탈이주화는 사회를 연구하는 데 다소 경계가 있는 경험적 집단으로서 이주민을 문제화하려는 가장 최근의 노력입니다. 이주민을 예외적인 범주로 취급하는 것을 중단하고 대신 다른 렌즈, 범주 및 의미 있는 시점을 통해 이주민을 읽어야 한다는 호소는 얼마 동안 계속되어 왔지만(Hui, 2016 ; Raghuram, 2013 ) 이 호소는 이제 탈이주화에 대한 증가하는 문헌으로 결정화되었습니다. Dahinden( 2016 )은 이주민이 범주로서 어떻게 구성되고 미화되는지 탐구하는 데 그치지 않고 그것을 넘어서라고 요구합니다. 그녀는 실제로 이주 논쟁을 담고 있는 범주에서 벗어나기 위해 이주 연구를 장려합니다.
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