덴마크 맥락
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덴마크 맥락에서 '통합'이라는 용어의 삶에 대한 Rytter의 통찰력 있는 논의는 그것에 대한 합의된 개념화가 없다는 의미를 강조합니다. 이것은 용어의 의미에서 담론적 미끄러짐으로 이어져 특정 그룹과 개인을 통합되지 않은 것으로 구성하는 것을 용이하게 합니다. 따라서 통합의 지표로서 교육적 성취에 초점을 맞추는 가운데, 덴마크 파키스탄 소녀들이 학교에서 '토착' 동료들보다 성적이 좋아지기 시작하면 이는 통합의 신호가 아니라 지나치게 엄격한 양육의 지표로 묘사됩니다. 다시 말해 덴마크 파키스탄 가정의 사회 문화적 통합이 부족하다는 것입니다. '통합'을 정의하는 데 명확성이 없기 때문에 보는 사람의 눈에 달려 있습니다. 이 관점에서 통합은 '공허한 의미'(Laclau 1996 in Rytter 2018 ) 이며 , 항상 정치화된 맥락에 따라 의미가 바뀌고 '충분함은 결코 충분하지 않다'는 의미이므로 통합 불가능한 것으로 미리 구성된 사람들에게 통합은 '시지프스의 과제'(Rytter 2018 )입니다.
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